Women Teach Girls 精選

2017.11.12   劉珊佑|國立臺灣師範大學 科學教育研究所 博士生、國立臺灣科學教育館 科學學習中心 實驗組
教育

科學是人類對自然的觀察,分析歸結之後所產生的知識,早期僅限於學術殿堂中的科學社群討論,之後以魔術演示般的形式出現在大眾面前,且隨著經濟生產製造的方式改變,科學使得效率提升,而讓人們越發重視,甚至有更多的資源投入科學研究或是科學活動中。

而到了近代因科技的演進,讓科學不只是基礎研究,更多了許多應用。數十年前,機器人多是男孩的玩具,但今天已成為製造業及未來科學中重要的角色;而3D列印的興起也顛覆了人們對於材料使用及創新製造的想像。


科學中的性別差異

儘管科學有了許多新的形態,但其中仍存在著與性別相關的印象,從機器人是男生的玩具,基礎科學中的理科,直到繪圖建模、資訊科學等,都讓人直覺與男性連結。因應教育的普及,女孩接受教育的普及率提升,但是在投入科學領域的比例,仍與男性有段差距,統計2009年至2015年的全國中小學科學展覽會參展人數,發現到在國小、國中、高中各階段皆有顯著差異,即男性參展人數明顯高於女性。

國外研究也提到,當讓小朋友描繪出科學家的形象時,大部分繪畫出穿著實驗衣、脾氣暴躁的男性(Chambers, 1983),故可以發現在年幼的時候,學生便已對科學產生性別既定的印象。如今的科學已走向普及,甚至呼籲大眾參與,重視科學素養,許多的科普活動應運而生,讓學生有機會接觸或是認識科學的不同型態,不論是實驗室中的科學研究、發揮創意的創客實作、甚至是程式設計,在參與的過程中,讓學生體驗操作實驗設備的細膩、3D列印也可以印出自己喜歡的玩具、而程式設計有助於解決生活中的問題,開啟他們對於科學的新視野。


科學中的女性

在從事科學教育的過程中,我們也發現到女孩的細心、耐心及團隊合作的特質,而國外學者也提及女孩偏好生物科學,是因為可以實踐他們對於生命體及環境的關懷(Keeves & Kotte, 1992)。其實現今科學致力於解決人們生活中的問題,物理或是工學的應用對生活中的問題有很大的幫助。故讓女性了解到物理、工學可以實踐愛與關懷,或許有助於女性投入相關領域

除了各個科學學科的特質之外,今年五月時在APEC Women in STEM的會議中,亦有討論教育所面臨的挑戰與解決之道,大家認為有優秀的女性典範,是鼓勵女性從事STEM很重要的激勵。雖然目前極為著名的女性典範仍為少數,但我們也可以用自身的案例鼓勵學生,在該次會議中,我也分享到在自己的成長歷程中,中學的數學老師、理化老師、生物老師都是女性,雖然社會上其他人不一定認識我的老師,但老師們確實作為優秀女性典範的範例,將自己在科學領域的投入及熱情,讓學生認識女性能夠在科學領域發揮之處,以自身所為告訴我: 女性也可以發展數學、科學等興趣。回首這樣的成長歷程,我認為這是鼓勵我走向科學、勇敢學科學的重要因素之一。

而在此次性別與科技的會議當中,看到在不同領域中,有著各式各樣與性別有關的議題,同發表場次對於醫學教育的性別相關潛在課程也讓我印象深刻。性別在教育中所面對的挑戰,不只是知識內容、實務經驗,有更多其實來自其領域文化,使得女性在教受教育、走入職場的各個階段,都有可能遭遇與性別有關的眼光或是對待。希望在科學世代的Women teach girls,不只能用自己的故事或經歷去鼓勵更多人,更能盡自己所能破除女性面對的困難與挑戰。

188 最後修改於 %2017.%11.%14
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